兒子4歲，幼兒園中班小朋友。
    自出生，沏奶粉，洗尿布，請保姆，上早教，吃穿拉撒，花錢無數，人力，物力，財力，精力，不斷挑戰我的承受極限，生活節奏驟然加劇，生存壓力倍增。
    多少個日日夜夜，轉眼間，當初嗷嗷待哺的赤裸小身體已然背著書包去上學，小小的人兒讓人歡喜讓人憂，沒發現有什么出類拔萃之舉，語驚四座之談，超常兒童的超常特征全不靠譜，普通孩子的普通表現一應俱全，一切正常，屬“泯然眾人”之列。
    人之初表現中等，自理能力中下，有點左撇子跡象，吃面條時常常雙手并用。愛玩具，經常追趕著用泡泡水吹出的彩色泡泡語速飛快地許愿：“我要一百萬個玩具，我要一百萬個玩具。”一次，我拒絕他買玩具地請求，指著散落在箱子里以及滿地的完整不完整的玩具正色道：“看看你有多少玩具了，一百萬個玩具已經夠了。以后不許再說買玩具的事！”后來，他吹泡泡水的時候說得竟是：“我要一千萬個玩具，我要一千萬個玩具。”嘴甚刁，其他方面教育尚還有效，喝奶卻總撿最貴的要，且不容商量，抓住不放，先斬后奏，還美其名曰：“這個好喝。”喜矯情，常常在受表揚時用無比期待的眼神觀察著我說：“媽媽，人家也想要我。”然后再教我這個“不知所措”的媽媽回復“人家”：“呸呸呸，不給!”小臉一副超受用的表情。好承諾，經常在愿望得到滿足，心情比較愉快之時發表以 “長大了……”“等明天……”為開頭的豪言壯語，目前為止，我已收到兒子未來許給我的“鮮花”、“漂亮的衣服”、“高樓”、“藍色的轎車”、“坐船看水”、“坐飛機兜風”之類的空頭支票一大籮筐。富同情心，常常心情沉重地拉著我跑到電視機前，指著公益廣告的畫面說：“快看，窮孩子。”“快看老奶奶沒人陪，桌子上的菜都涼了。”每次看到某個公益廣告的畫面，就自以為是地大聲朗讀：“爸爸媽媽我愛你們，愛護家人（有愛就有責任）。”
    我在兒子教育方面一般采取軟著陸，講講道理，闡明利害關系，表揚表揚，奉承奉承，演演苦肉計，問題解決；特殊時候硬取，電閃雷鳴不下雨，裝腔作勢動家法，用氣氛渲染后果的嚴重性，事情搞定；大部分時候順其自然，睜只眼閉只眼，我省力氣，他得便宜，社會和諧穩定。兒子有時吃軟，有時吃硬，大部分時候軟硬不吃。隨著時間的推移，孩子年齡增加，我開始體會到從小沒有精心培養孩子好習慣的苦惱，決心擠時間下大力氣扭轉他的壞毛病。
    通過一段時間軟硬兼施措施，我自認為兒子身上發生了可喜變化，首先是作息時間撥亂反正，基本上早睡早起，其次是衣服鞋襪可以自己穿脫，不需要什么幫忙，吃飯也不看電視了。可是，好景不長，不久兒子的壞習慣又有反彈苗頭了。特別是今天，雖然吃飯不看電視，但是又開始跑著玩著說著吃著，真正三心二意。因為時間不允許磨蹭，我要趕著上班之前送他上學，我耐著性子喂他吃飯，卻發現他偷偷地把大口的食物吐到垃圾箱里騙取我地鼓勵，是可忍孰不可忍，我終于爆發了，嚴厲斥責他這種浪費糧食的可恥行為，說到氣憤處，又歷數他平日不愛洗臉，不獨立吃飯，不收拾玩具，亂扔垃圾，把家里衛生搞得一團糟糕等一系列缺點，甚至產生了對他動武的沖動。他默默不語，自顧取了書包，拿出圖畫薄，突然放聲大哭，揚言要“離家出走”。我看看時間，只得強壓怒火，拉著他好言相勸，他順勢收了哭聲，卻又不慌不忙地趴在桌子上用彩筆畫畫，真是急死個人。
    我一邊抓緊時間換衣服一邊催促畫畫的兒子：“該上學了，別畫了。”走過去一看，雖然是用黑色畫了個不怎么規則的圖形，我還是分辨出是一個超大面積的“心”形圖案，兒子正用粉色的彩筆涂著顏色，我故意問：“你畫得這是什么啊？一顆心嗎？”他認真地點點頭說：“是心，這是我愛你的心。”
    中午兒子在學校吃飯，我下班回到家，兒子不在家的房間顯得空蕩蕩的，他早晨還沒有涂完顏色的畫靜靜地擺在桌子上，我走過去看著這幅畫，雖然顏色和比例都很不標準，我還是很感動，就抽出一支紅色的彩筆在它旁邊畫了一顆同樣大小的“心”形圖案，我要等兒子放學回家告訴他，“這是媽媽愛你的心。”
(編輯：作家網)