置身繁華喧鬧的城市，還遠遠不到放學的時間，幼兒園、小學、中學門口就擠滿了前來接孩子或送飯的家長。隨著孩子們如錢塘潮水般地從校門口涌出，那一雙雙期待的眼睛，掃描儀似的定位著屬于自己的那朵浪花，生怕瞬間消失在茫茫人海中。

我曾是接過孩子放學的一員，深知那是對孩子滿滿的關愛，也時不時產生對現代城市信任和包容的疑慮，擔心孩子被搶拐騙，擔心交通擁堵和安全，只有自己家人和家才是值得信賴和溫馨的港灣。不像我童年時的老家農村，我們如散養的雞鴨鵝一般，滿村子里亂串，也不會擔心丟掉，就連拉下的蛋被人撿到了，也會送到主人家里。

再看看孩子們放學后的眼神，缺少了我們童年時那份激情和愉悅，小小的眼神里透露著些許哀怨與憂傷。家長生怕孩子輸在起跑線上，孩子們放學后不但要完成沉重的作業，還將面臨被分送到吹、拉、彈、唱、舞、課業輔導等培訓班，比上班的大人還要辛苦勞累。不像我們功課少，作業在自習課上就能輕松完成，放學鈴聲未落，我們像逃出囚籠里的鳥兒一般歡呼雀躍地涌出教室，融入我們快樂的“第二課堂”。

學校里，我們三五成群，盡情地彈玻璃球、扔沙包、蹦錢、滾鐵環、投飛鏢、老鷹捉小雞等游戲，天天都在開運動會。受電影《地道戰》的啟發，我們打起教室土地板的主意，在各自的領土內挖起了“儲藏室”，放置老師課堂上嚴管的洋火槍、飛鏢、彈弓、小人書、鞭炮、火捻子之類，坑上面蓋上磚、木板，表層浮上土，用腳踩實，踏踩得和走道的地面一樣光滑。直到一個同學課間玩火捻子，引燃了“儲藏室”內的鞭炮，恰巧被趕來的老師發現，對我們的杰作一一進行了排查。實行“三光一填”政策，把洋火槍、飛鏢、彈弓、小人書搜光，把鞭炮、火捻子燒光，把磚頭、木板抽光，把所有“儲藏室”用土填實，這件事至今還深深留在腦海里。

三年級以上的還能成為“戰士”，與鄰村的孩子約定后，拉起隊伍投坷垃仗。模仿戰斗片里的鏡頭，在兩村界河兩岸，各自找好有力地形設下埋伏，備好土坷垃，等到雙方“指揮官”一聲令下，土坷垃如雨注般在雙方陣地上呼嘯穿梭，場面壯懷激烈。直到一個家長拉著被砸破頭的兒子，到校長那里告狀，雙方的戰役才沒得以延續。

放學后，給家里幫忙干些農活什么的，也是十分愜意的事情。我們相約趕出自己家的羊，涌向水草豐美的原野。羊是講紀律和規矩的，一群羊只要在一起，必定會自然涌現一只頭羊，所有的羊都聽頭羊的，我們輪流值班管好頭羊，其他人就可以放心地玩了。最難忘的一次，我們在溝渠里游泳嬉戲時，小鎖的屁股被馬蜱（水蛭）吸住了，大家知道水蛭的吸盤是倒刺，強拉硬拽是弄不掉的，會越吸越緊。不知誰從大人那里聽到的法子，讓兩個小伙伴一人掰住一半屁股，一人掄起鞋底對水蛭一頓猛抽，直到屁股抽紅了，小鎖疼得嗷嗷直叫，水蛭才松口脫落。到現在回老家見到小鎖時，還津津樂道。

夜晚更是我們歡快的時刻。那時不像現在這么物資豐富，孩子們可以看電視、玩電腦游戲等。童年時農村的娛樂，僅憑村口電線桿子上掛的大喇叭廣播，最難忘的是聽劉蘭芳講的評書《岳飛傳》《楊家將》，聽得熟了，我還能講上好幾段呢。最難得的是看場電影、年關能看大戲，偶爾還能聽聽墜子書、瞎腔之類。看戲聽書不是我們的菜，我們最感興趣的是看電影。只要村里放電影，我們早早到場地里劃圈子占位置，位置最好的當然是放映機鏡頭前面，不但看得清，放映間隙還能目睹自己的頭像、手影投在熒幕上。為了能多看電影，只要聽說哪村放電影，我們七八個、十多個一起結伴前往，一個是人多路上不害怕，也怕在外村看電影受欺負，有時跑上十幾里路也不覺著累。回來后時間允許，我們借著月光在村頭的打麥場里，模仿影片中的情景打鬧一番。由于都是跑片，一個電影我們能重復看上好幾遍，如《小兵張嘎》《閃閃的紅星》等，我們分配好角色，能從頭到尾模仿得惟妙惟肖。

相比而言，我們的童年物資生活是極其匱乏的，不像當下如此豐富，如今的孩子跟我們比起來知識面廣、也多才多藝，他們也有著生活在這個時代的快樂，但他們不具備我們那個時代特有的東西。我不想提多么深刻的話題，試想著靠我們所有人的努力，借力現在越來越好的條件，把兩代人的童年生活優勢互補，孩子們定能夠更加健康快樂地成長。童年放學后的記憶，令我難忘，值得思考。

(編輯：作家網)