同學之斗 

           同學之情，歷來被歌頌為最純潔最高尚的友誼，同窗歲月也一直被稱為最珍貴最難忘的記憶。然而同學各自畢業而走上社會后，如果不正確處理名利權益問題的話，倘若還存點嫉妒不滿心理的話，那么，這種同學就是最最危險的人了。下面就是筆者整理的三則有關同學之爭的典型事例。 
                   （一）李斯與韓非子 
            韓非是戰國時代韓國的庶公子。韓國位于中原，雖是戰國七雄之一，但因國土小，時受秦國和楚國的壓迫，生存受到了很大的威脅。韓非為了振興祖國，在荀子的門下，與同學李斯一起學習富國強兵之道。后來，李斯去了秦國。兩人分居兩國，沒有往來。 
          韓非子認為法術是富國強兵的唯一方法，于是，他就見韓王，但韓王自己認為無法統一天下，不予采納。后來，秦始皇真正采納了他的“法術”主張。這里還有個過程：有一次，秦王無意讀到了韓非的書（公文），贊賞之余，表示很想見見書的作者。于是當時輔佐秦王的宰相李斯便獻策秦王，除非韓國交出韓非子，否則，就舉兵攻韓。沒辦法，韓國就只好派韓非來到秦國議和。 
            秦王雖然非常賞識韓非但是卻沒有馬上起用他，韓非終其生不能得志，最主要的原因，就是他的同學李斯非常嫉妒他的才華，擔心他會被秦王重用，于是便和同僚賈姚串通，在秦王面前進讒言，使韓非枉受牢獄之災，李斯還不罷休，把加上毒藥的食物送到牢中。韓非雖明知是李斯要陷害他，卻也不得不吃下毒食，含恨而終。 
韓非子去世后三年，韓國亡。十年后，秦完成了大業，始稱秦始皇。可以說秦始皇的一切政治措施，都是以韓非的法術理論為根據的。 
                           （二）孫臏與龐涓 
              孫臏是春秋戰國時齊國人。年少時，與同學龐涓一起學習兵法，畢業后，龐涓任魏國的將軍。龐涓自知才能不及孫臏，用計將他從齊國騙到魏國，再陷害他。以一個莫須有的罪名，將他判處臏足刑，又將他監禁起來。 
有一次，齊使者訪魏，回齊國時，將孫臏藏于車中，逃出了魏國，齊將田忌以孫臏為軍師，重用了他。 
            不久，魏國攻打趙國，趙國向齊國求援，于是派田將軍助趙，當他出兵時，孫臏阻止說“雙方打仗時，第三者不要介入其中，不如攻打對方空虛的地方。現在只有去打魏都大梁”。魏軍在撤退時大敗。這就是“圍魏救趙”典故的由來。 
13年后，魏國又打韓國，韓求救于齊國，田忌想再打魏都大梁，龐涓得知馬上回兵追擊齊軍。于是孫臏獻計用減灶的辦法，讓魏國無戒心時再攻打他們。 
              龐涓追擊時，見齊軍灶數遞減，大喜：“齊兵都是膽小鬼，他們還敢打我國，不到三天，就有一半的士兵逃跑了。” 
          龐涓留下主力，率騎兵疾追齊軍。晚上，到了一個叫馬陵谷的地方，在一棵大樹下看到了齊軍的話：“龐涓死于此樹下”。當龐涓點火想看字時，突然埋伏的齊軍弓弩齊發，魏軍大亂，龐涓大嘆一聲說“終使豎子成名”。龐死于亂箭之下，齊軍大勝。 
        自此之后，孫臏名聞天下，他的《孫臏兵法》傳之后代，與早150年的《孫子兵法》齊駕并驅。 

（三）現代版同學之斗 

          甲乙是五溪大地的某縣某局正副局長，也曾是同學。工作之間互不相讓，也不服氣。據說在讀書其間，就因感情問題發生過矛盾。甲以自己是局長一把手，處處給乙設置一些難題，令乙十分惱火，很想設計報復。一天，乙將自制炸彈用酒盒子裝好，托人放在甲的門邊。甲不在家，只有來走親戚的一位小伙子，還有甲的母親、妻子和孩子四人。這位小伙子好奇，就把酒拿進房里，想看看究竟。老奶奶和小孩在旁邊看，忽然，一聲炮響。小伙子被炸得雙手骨折，老奶奶雙眼炸傷，小孩炸昏在地。造成了嚴重后果。案件查破后，乙被繩之以法，落的害人又害己的可悲下場。 
          同學之間，相處要有度；相處要心誠。如果韓非子對李斯有深刻了解的話，相信他也不會上李斯的當；如果孫臏對龐涓的為人處世有自己的看法時，他也絕對不會被龐涓迫害。如果甲對乙有意見的話，不要為難他，采取組織措施予以調離辦法，是可以避免事故的發生的。人生歷程中，各種各樣的人都有。象李斯、龐涓和乙之類的人雖不多，但畢竟還是存在。同學之間應該互相幫助，互相理解，互相支持，更應為同學的成就而驕傲自豪，千萬別學李斯、龐涓之流嫉妒害人，到頭來終會是搬起石頭砸自己的腳。幾句話說得好：贈人玫瑰，手留余香；人敬我一尺，我敬人一丈；防人之心不可無，害人之心不可有；時刻抱著一顆感恩的心面對人生，相信你就會一路好走。

(編輯：作家網)