一
    梅婷出走了？
　　她在課桌上留下刻記。
　　根，永別啦！
　　她昵喚一個人，根，似水、愛戀。
　　她做出一個抉擇，永別啦，肅穆、凄婉。
　　我環視同學們，他們正伏案疾書考卷。
　　我的心思已不在監考上，同學們愿抄就抄吧。
　　一幕幕恐怖場景浮現眼前。
　　尸體打撈上岸。腹部鼓脹、臉色蒼白、頭發散亂。
　　車輪飛馳。身首分離、熱血四濺。
　　繩索勒進頸項。雙目暴突滾圓。
　　……
　　一幕幕美麗場景浮現眼前。
　　水面冒著珍珠花泡，梅婷端坐蓮花浮現。她雙手撩水戲玩。
　　梅婷雙手抓握繩索，飄飄蕩蕩，肆意秋千。
　　下課鈴響了。我走向講臺，折迭了考卷。
　　同學們嘰嘰喳喳互相對著答案。
　　我用粉筆敲擊幾下講臺，提示大家注意。
　　有誰知道梅婷今晚為什么沒來？
　　同學們互相望望，仿佛還沒從緊張的考試狀態緩過神來。之前關注作題，現在關心答案，梅婷在不在，不在他們的視線。
　　有誰知道她的情況，立即向我報告。
　　回到住室，我仍不心靜。
　　但愿梅婷明早就來了，一個不需要說明的原因。
　　但愿梅婷生病了，或者是摔斷腿的病。
　　但愿梅婷家出事了，或者是爺爺去逝，明早出殯。
　　但愿那刻記，是上屆畢業生與戀人的永別、與母校的永別，是他們的刻骨銘心。
　　二
    有人敲門。請進！
　　葉根，梅婷的同班同學。
　　坐吧。我心里立刻閃念，你就是梅婷昵喚的人么！
　　葉根身高五尺出頭，凹腹弓腰，身板還不硬朗。
　　李老師，梅婷怎么啦？他注視著我。
　　你問我，我問誰。
　　她今晚怎么沒來？他象百米賽跑終點慣性作用樣，急切地發問。
　　我也想知道這個問題。
　　葉根雙手放在膝蓋上，支撐直他那稚嫩的腰，支撐他那娃娃的頭，不避讓地注視著我。您該知道。
　　我感到他的眼神有點怪異。學生目光一般不敢與老師對視，偶遇，都會自動漂移。我感到他的話有點怪異。連續而且責問。我心里沒底，心里有點發憷。這話怎講？
　　她一向尊敬您，您不會不知道其中緣由。
　　我拿出老師的威嚴，頗帶訓斥地說，葉根你什么意思。
　　葉根從兜里掏出一封信，右手遞給我。他移開目光，不在我的臉上，也不在我的手上。讓我有一種鄙夷的感覺。
　　根，咱們今后不要再來往了！
　　婷83.春共十八個字符，我從頭看到尾，又從尾看到頭。昭然呈現兩個人，鮮活的青春的人、相愛過的人。
　　與刻記相同的昵喚，與刻記不同的別情。
　　與生命的惜別、與愛情的惜別，都是艱難的、痛苦的抉擇。
　　我將信交給葉根。
　　良久，我告訴他我在班級的發現。
　　三
    入夜，我因葉根的連續追問，久久不能平靜。我自忖言行是否存在不檢點的方面。
　　兩年前，恢復高考的第一屆師范畢業生，我擔當梅婷的班主任。
　　他們是高中特設的初中班，學生是從界河、西河、易家河三鄉小學生中優選。為了適應高考對學校排名的需要，他們無需參加中招考試，將直接升入高中部。留下這批優秀的生源，支撐學校升學率門面。
　　入學不久，梅婷陰郁獨處，神情恍惚，不見少年自信、歡樂、陽光。
　　經了解，梅婷少年伙伴不再與她兩小無猜，她苦悶徬徨。
　　同學們還告訴我，梅婷姐已因失戀投河自盡安息墳場。
　　小小年紀，別樣情種。叫我憂慮、使我愁。
　　教書育人，育人育心。
　　我向梅婷曉喻事理。兒童做家家的事，可以珍藏、回味，未必真當青梅竹馬。父母在家十分辛勞，你在校致力學習，以優異成績予以報答。遠離父母，在校學習、生活、思想遇到困難、挫折，老師都將予以關心和幫助，你有想法可以隨時反映。
　　還好，風吹云散。
　　由于特別的關注，梅婷受到特別的關照，激發了她學習的渴望。
　　她在周記中寫到，李老師授課駕輕就熟、娓娓道來，我們隨之飛翔。李老師知識寬似海洋，我們猶如小舟，在其中恣意馳騁。與老師比，我們猶如沙漠歸來，如饑似渴。我愿掂只水桶，盛滿甘泉，美美飽償。
　　令人欣慰的，梅婷初中階段學習一直名列前茅。
　　由于特別的關照，梅婷對我滋生些關注。
　　她不經意中把玩剃須刀、她不經意中把玩香煙盒。有時還擦拭桌面，或者整理些零亂的書籍。
　　學習好是老師的企盼，聽話乖巧也是老師的期盼。自然，我也流露些贊許。
　　四
    學校起床鈴響起時，我已走到學校對面。
　　雖然只有三百米的直線距離，我已用一個多小時，才走完西河水庫水構勒的弧線、折線。
　　全然不知中，露水浸潤了我的鞋和褲邊。
　　晨曦中，學校猶如一艘客船，靜泊在水岸。
　　水面依稀可見兩三牛眼樣小船。時爾傳來梆梆聲，那是漿板在敲擊船舷。
　　水面漂移著輕紗。升騰、吹散。吹散、升騰。
　　水庫邊，山溝交錯。
　　平緩的山勢，依水而行。陡峭的山勢，翻山而過。
　　水庫水楔入山澗，咫尺難遇，依水走上去，繞下來。
　　這樣的路況，我平添了幾多擔憂。梅婷隨時隨地都可以抉擇“永別啦”。
　　我留心，樹上是否有掛件，我留心，水邊是否有棄件。
　　早飯前，我趕到梅婷家。我說明了來意。
　　這個農家頓時蒙啦，惆悵、哀嘆。
　　這個鬼妮子，星期天九點就走了，梅婷媽悲憫交加地說，沒到學校，她能死到哪去？
　　我們象公安局破案樣搜尋了梅婷的住室，希望能發現些蛛絲馬跡。
　　在草稿紙上，我們發現胡亂的筆跡：爸、媽，我走啦。
　　李老師，給您添麻煩了，他老在后邊盯蹤我，討厭。
　　這筆跡，發出十分危險的信號！
　　這筆跡，記載著出走可能的由緣？
　　我和梅婷父親交換了意見。家里安排些人，到親戚家找一找，我安排學生在學校附近找一找。
　　梅婷媽用衣袖擦拭下已流淌的淚珠，沒有語言。
　　五
    因下午有課，我急于趕回學校。
　　我不只一次地回望梅家。
　　希望梅婷象小學生樣，老師一來家訪就躲藏，老師走了，那調皮的小鬼頭該出現在屋角邊、柴垛旁。
　　希望家長能大步流星地攆上來，告訴一個疏漏的細節，梅婷被安排順路去趟姑姑家。
　　所有的假設都不在，所有的希望都破滅。
　　我的頭象缺氧，很暈很懞。我的心象缺血，很疼很痛。我的腿象疲勞，很沉很重。
　　我忘記了步幅，任其本能地行進。我忘卻了自我，任思續翻滾。
　　某天晚自習后。
　　敲門聲剛落，梅婷從虛掩的門縫擠進來。
　　我下意思地走到門旁，將門縫拉大些。平視，可見光，不可見人。窺視，可一覽無余。這樣做，是心里的洗白，仿佛對外昭示，屋內雖然一對男女，師生而已。
　　梅婷一個物理問題沒聽懂。
　　我看了看題，又看了看梅婷。題中已知條件找一找。
　　這個知道。
　　題中要求問題找一找。
　　嘣嘣，敲門聲。
　　請進！我還在輔導中，這個明白嗎？
　　這個也知道。
　　應用數學原理求解？我疑惑地望著她。
　　她不好意思地微笑，不知道適用那個數學原理。
　　我把書往前翻得當兒，梅婷頭微傾過來。我呼吸了她的呼出，清新浸肺。我嗅出她的氣息，春蘭幽香。她的幾縷發絲，輕撫我的頸項，猶如撓在我的心上。
　　咚咚，擂門聲。
　　我站起來，推開椅子，一邊往外走，一邊指著書本說，這個是什么。
　　我拉開門，葉根站在門外。有事嗎？請進！
　　找點水喝。
　　請！自己來。
　　葉根沒有徑直去取水瓶，但見他瞪視梅婷，又端詳一下我，然后才去把持水瓶。
　　梅婷把書卷成筒，沒有招呼地向門外退出。
　　我知道葉根門外的等待，但我不明白他為什么無理貌地敲門。我還納悶，他們為什么不互相禮貌地打個招呼？此情此景，頗有些尷尬。
　　我坦然地、也是多余地沖著梅婷講，學習重在理解，做到融會貫通，回去再想想。
　　……
　　回到學校，我向校長報告了昨晚和今早我所知道的情況。
　　六
    下午課外活動期間，事態驟然緊張。
　　梅婷父母來到學校，來到我的住室。親戚家沒有發現梅婷。他們從渡口得知，星期天大約九點半，梅婷乘船去了界河方向。
　　既然渡口方向有線索，那就循序搜尋，你們來到學校有可能失去有效時光。
　　梅婷父母一籌莫展。
　　我思忖、我建議，為了擴大搜尋范圍，現在應發布尋人啟事、現在應向派出所報案。
　　葉根跑來報告，他們搜尋了學校附近塘堰，沒有異常的發現。
　　我不假思索地說，學校附近搜尋放緩。
　　為什么？
　　應該渡口、應該界河方向。
　　您能肯定？
　　我說葉根，你的話不要老是咄咄逼人。我能肯定什么，梅婷父母說她去了那個方向。
　　那她就不會再折回來？
　　不排除這種可能。我感到葉根的話有點刺毛，煩悶、鬧心。我不想搭理他，推卸道，你去向你的班主任匯報。
　　您在班上說，有情況及時向您報告。
　　我是說過這話。當時實屬心血來潮，人家有班主任，我又不是校領導，我聽匯報為那般！
　　校長緊急開了個教師會，明確我做好搜尋和家長接待工作。
　　我已不是梅婷班主任，怎么是我擔當搜尋和接待責任？
　　校長同時重申校紀，教師、特別是單身男教師，不允許在住室輔導女學生。
　　我對號入座，單身、男教師。言外之意，我對梅婷出走應當負有責任？
　　這事把我推向一個十分尷尬的境地。
　　我去向校長申辯？他這樣安排，無疑是治我的難堪?？梢粋€鮮活的生命就要終結，在這危急的當口，卸責于心不忍。
　　我去向梅婷父母說清楚？他們應去找梅婷班主任。面對無望又將失去愛女的一對農民，卸責于心不忍。
　　七
    晚自習鈴響后，學生被裝進教室，喧鬧的校園頓時靜謐。
　　到教研組去？面對老師的疑問，不甚知情，又如何佯裝知情地解釋？
　　呆在住室？面對梅婷父母的哀嘆和愁悵，所有安慰的言辭，都是自欺欺人，蒼白無力。
　　我來到梅婷的教室，來到葉根的坐位邊，用右手食指在他的課桌上無聲地點擊。
　　我們走出校園，來到三面水圍的臺地。
　　右側的山，模糊不清，厚重、沉寂。
　　水庫中，兩三漁火，不時傳來漿板斷續、清晰的敲擊。
　　夜很靜，和我心中的麻纏極不和諧。我要吶喊、我要喧泄。
　　葉根，我們談一談，我看你對我好象有些意見。
　　李老師，我們一向敬重您，但我千萬沒想到，您占有了梅婷的感情，您破壞了我們的感情。
　　我的心突突地跳動。不是點中要害的沖動，而是嚴重程度的觸動。我唐突地被人所嗆、我無端地被人所指、我在不知中被人所怒。
　　放肆、無理。話到嘴邊我又咽進去。
　　葉根繼而說，上周四，他和梅婷吵架了。他追問她為什么斷絕來往，他問她是不是愛上了老師。
　　那梅婷給出怎樣地解釋？我關切地問后想，這不是無端地、活生生地把我扯進感情糾葛之中。
　　她說她喜歡您。
　　你信以為真了？我開導式地說，學生對老師的尊敬，那是對知識的尊崇。學生對老師的敬愛，那是對師德的信賴。
　　葉根沉默不語。
　　這時，我的心也靜下來，仿佛不再惶恐、煩悶。
　　我比你們大十歲，我是你們的老師。我輕松地、坦誠地、推心置腹地說，老師有自己的師德，不應該、也不能占有你們的感情。同時，老師也不允許中學生談戀愛，堅決反對中學生因情犢初開無節制而荒廢了學業。
　　葉根蹲下哭訴，李老師，我喜歡她。
　　喜歡她，就要信任她。猜疑她，無疑是傷害她。我安慰葉根，據我對事情來龍去脈地分析，梅婷還會回來，因為她還有牽掛。
　　八
    第三天中午，梅婷姑姑來了。據說，她住在信陽市郊，穿戴與農民不一般，氣度也與農民不一般。
　　一個小住室，一張床、一張桌子、一把椅子。陡增幾個人，著實轉不開身、轉不開心。
　　這事讓我顏面丟盡，這事把我的奈心逼到極致。
　　你們先歇著，再多方面想想。我下午還有兩節課。
　　還上啥課呀李老師，梅婷姑姑說，我已找校長了，校長說你在全權處理這事。
　　那不上課，一班幾十個學生咋辦？
　　李老師倒還有心思上課，一個大活人不見了，我們家長啥心情？
　　心情都是一樣的，我也十分焦心、揪心。
　　李老師真會演戲！梅婷姑頗有嘲諷的意思。
　　演什么戲？我強壓怒火，有苦說不出。這梅婷、葉根演戲，在我門前大擺戲臺。
　　我問你，梅婷姑追逼道，你咋知道梅婷出走了？梅婷遺書提到你李老師咋解釋？你獨自一人到我們家，佯裝關心啥意思？校長為什么安排你處理這事？
　　我說梅姐，你們不要這樣講話好不好。你們這樣認識，對我是不公的。你們的想法、做法已給我造成極大的負面影響。
　　事到這般，還顧及啥影響不影響。你把人交出來，一切都好說。
　　我交人！我一口唾沫咽不下，嗆的兩眼冒金花。我從哪交人？
　　李老師，梅婷姑好似得意，是不是需要我提醒下，你不是已經帶過女學生到你家嗎？
　　我的頭，轟的一聲，炸暈了。這……。我語無倫次地說，我們再冷靜地等一等，或許梅婷明天就回來了。
　　李老師，你把話說結實。梅婷姑好像探到底，語調平和些，明天不回，后天回，你給我們一個明確的說法，也好了卻我們擔憂的心。
　　說結實、說明白。我一頭霧水，我發自內心地呼喚，我從哪里說明白？
　　談不攏是不？梅婷姑站起來，要不，我到校園吆喝你。
　　別，別……我惶恐地站起來，這樣對大家都不好。
　　我怨枉、我多事、我自尋多事。
　　九
    是有這樣一位女學生，她是梅婷高兩級的學姐連玉。
　　連玉高考分因未過西河高中復讀線，她失學了。
　　連玉講，失學后，她到商場當過營業員。一天下班后，商場經理把她叫去，他摟抱她。她反抗、掙脫，抽了經理一掌。
　　她還要讀書，立志爭得有尊嚴的生活。
　　去年，映山紅爭艷的季節、蘭草花飄香的季節、油菜花怒芳的季節，我護送連玉去我老家母校高中求學。
　　乘坐下午班車時間還早，我們向校辦茶場攀行。
　　連玉忘懷了憂愁，歡快地前行，鉆進了叢林。
　　一會，她呼喚著我。但見她婷立陡壁上，興奮地舞動著一把蘭草花。
　　別動，危險！我拽扯樹枝，急切地登攀。我掐腰喘口氣，將手伸給她、支撐著她。
　　她將蘭草花觸及口鼻，貪婪地吮吸。她嬌笑的將蘭花移至我的鼻孔。幽香撲鼻，喉嚨甜潤。
　　唉！她驚叫一聲。她腳下一滑，擁入我的懷中。
　　頓升一種溫暖、柔潤的感覺，同時，有一種英雄救美的自愉。
　　片刻，沒有尷尬、沒有激發心動、沒有乘機攬情。
　　我們攀到山頂，坐在光滑的巖石上。眺望西河更寬闊的水面、眺望更象船的學校，一種離家的凄婉油然而生……
　　我們選擇中途下車，捷徑步行。
　　已是夕陽，我們走在鄉間小路上。
　　人在油菜花叢中，花在小麥綠色映襯中，田園畫影印在我心中。
　　蜜蜂匆匆采集花蜜，又有雙雙蝴蝶翩躚；微風徐徐，送來濃濃青香。
　　田園風光無限好，只是師德難寄情。
　　我們來到簡易橋頭。橋面是用稻草繩纏繞的兩根檁條。連玉膽怯，不敢踏跨。
　　我將手伸給她，她抓握著。在腳下喀吱喀吱響聲中，連玉兩腿晃悠悠。我感到她更緊地抓握，有一種熱潤。
　　跨過木橋，下到河灘，我們保持一定距離坐下。沙灘潔凈、溫潤。
　　一路勞頓，更是據謹。在這曠野，在這緩緩水流也無聲息的地方，我掏出口琴，吹奏校園歌曲。
　　連玉頭枕衣袋，側臥注視著我。安靜地注視，任思緒搭載歌聲和晚風飛揚。
　　到家已是掌燈時分。
　　家中條件差，當晚連玉和母親同床就寢。
　　第二天，送走連玉，媽媽教育我。她還是孩子，太嫩了。鮮花雖好，蜜蜂采集，蝴蝶戲玩，不可手賤掐摘，糟蹋了。生梅苦澀，要等它熟，不可嘴賤食咬，糟蹋了。
　　十
    終于煎熬到了夜幕降臨。
　　讓我靜一靜怨梅、怨葉、自怨的心境；讓我避一避同情、猜疑、怨恨的眼神；讓我理一理亂麻般的思緒。
　　山黑魆魆的，厚重地向山溝擠壓。我孤獨、無助，徘徊在山間小路上。
　　山頂飄來些許光，山溝水流潺潺。我喜歡這微明、微靜的世界。
　　山路徬溪流而上，這是我熟悉的路、心靜的路、愜意的路、忘憂的路。
　　去年暑期，連玉高考期待錄取的日子里，我們多次漫步這山間小路上。沐浴著山風的清涼，聆聽溪流搏擊大小石塊的樂章，談還不豐富的人生，暢想明日的理想。
　　那一夜，山間飄撒些細雨。連玉接過我的傘，收攏她的傘。
　　我羞澀、畏怯，不敢靠近。
　　一時間，我忐忑不安。
　　是師生？如此比肩而行。是戀人？分明是師生。
　　我不能否認對她的喜歡。聚了，想長相聚；分了，想再相聚。
　　我極力地掩飾著心中的真情，我極力地保持著身體的若即若離。
　　她輕靠一下我，生氣地說，我看您掩飾的有點過分，幾近虛偽。
　　這是她第一次這樣不尊敬地對我說話，但我緊張的身心頓時得以舒緩。
　　……
　　連玉雖然只考取中專，也是極具意義地如愿一場。走出大山、走出僻壤，手持紅糧本，實現世代農民身份的根本轉變。
　　今夜，品味連玉來信片段，我忘卻惆悵，我不在孤單，猶如她在我身旁。
　　您說一日為師，終身為父，教師職業使然，不能將學生拖入情場，玷污學堂。自您代我們幾節課后，我感到您授課嚴謹，對女生寬嚴適當，激發我學習的渴望。我們女生私下議論您，大家都敬重您。我和您保持密切關系，特別是得到您地關心和幫助，好友十分羨慕，我也十分自豪、愉暢……
　　您總是以老師自居，堵塞著心扉敞開。您總是以年長自尊，壓抑著真情坦露。壓堵得太久、太苦。
　　我篤定這是我的初戀，我將永遠珍藏在心房。
　　禁果終于沒敢偷吃，留下淡淡的遺憾，留下永遠的紀念。我感謝您保全了我，使我身心持續發展，使我雙翼健全豐滿，夢飛理想……
　　仰望星空，我的心境沉靜。聆聽溪流聲，我的心音和唱。
　　十一
    前面有個黑影在移動，心中驚秫，思緒中斷。
　　近了，是個人，步履蹣跚，我熟悉的身影。
　　近了，頭戴手巾，臂挎包袱，我再熟悉不過的裝束。
　　是媽！是媽媽?。?BR>　　我急步迎上去，媽，您咋來啦！我熱淚盈眶，在我孤獨、無助的當兒，這老遠的路，這大黑的天，媽媽孤單一人來了。
　　我還在惦記，怕找不到地方，怕找不到你。媽好似欣喜，巧在這碰上了。
　　我為媽接過包袱。
　　媽說，這兩天，烏鴉叫，眼皮跳，預感有兇兆。
　　那是迷信，我這好好的，能有啥兇兆。
　　烏鴉用棍攆不走，叫的我心發焦。眼皮菜葉貼，不擋事，跳的我心發焦。農村信這個，媽也信這個。這不，怕事就有鬼。昨天幾個人到咱家，房前屋后反復查，追問我女生藏在哪？
　　誰個到咱家？
　　姓梅的女人到咱家，逼我交人氣勢霸。我說年后未見我兒回老家，你們云天霧地說的啥？
　　為媽心里放不下，我要親自來探查。媽媽意猶未盡地說，生怕你在外犯事啦。為媽知道你膽小，莫非年輕沖動犯了傻。糟蹋女孩是掉頭的事，是關是壓媽害怕。
　　兒走千里母擔憂。我已聽明白媽媽不辭勞苦到來的意圖。我安慰她，打小媽媽教育我，殺人、放火、強奸三事大，牢記心中不犯傻，守法修德不沾它。
　　見到我兒心放下。媽媽忘記疲勞，關切地問，大黑天，你一個人在這轉悠啥？
　　這事在學校鬧的沸沸揚揚，又在老家鬧這一出戲，心里十分酸楚。我已經長大了、工作了，還讓母親擔憂，心里十分愧疚。
　　我向媽媽簡單清晰地介紹了事情的經過。主要是和一個男生鬧矛盾。我向媽保證，絕沒有做出格的事。
　　十二
    我和媽商議，在街坊找個旅店住下來。
　　媽不同意，好店也是一宿。
　　我建議借宿連玉家。
　　媽不同意，麻煩人家干啥，到你住室，咱娘倆將就下。
　　住室斷不能讓媽去，但多花錢、麻煩人的事，媽也是不會同意的。
　　回到住室，梅婷姑喧賓奪主地發話了。李老太，我們又見面了。趕緊來通風報信，怕說兩岔去了吧。
　　媽媽看看我，甚是疑惑，又看看他們，倒是從容淡定。我來看我兒，又說什么兩岔去？
　　你兒倒是好好的。梅婷姑拖長聲音，老半天躲著我們，想必口供對的嚴絲合縫了吧！
　　你們不要挖苦傷害行不行。我不能不吭氣，我不能允許他們象傷害我樣傷害我媽。我媽不辭勞苦才到，也讓她歇息片刻。
　　你們倒是坦然，歇息著。我們一個大活人不見了。
　　媽瞬間轉向我。小孩，你不是說沒事嗎？人家咋在逼你要人？你說到底犯了啥事？
　　媽，我真的沒事，您盡管放心。
　　你是不是干了不要臉的事？你是不是干了掉頭的事？
　　媽媽很激動，我理解媽的感受。聽奶奶講，媽小被繼父糟蹋過。她聽不得這事，一聽就情緒激動。
　　李老師……
　　你們不要逼人太甚。我失態地打斷梅婷姑的話。
　　你做的好事，你做的讓我們全家傷心的好事！你還厲害的不得了。梅婷姑也激動起來，喊你李老師，抬舉你，呸！你不配。
　　我和媽被梅婷姑連珠炮振住了。
　　年輕人，梅婷姑不在叫我李老師。明說了，你要喜歡梅婷，今晚當著雙方父母的面，你表個態，我們依了你。
　　嘣嘣，有人敲門。
　　請進！
　　葉根探進頭，招招手。
　　我有氣沒那出地說，進來說。
　　她回來啦！
　　在哪？
　　在教室上自習。
　　我心中石頭撲通一聲落地，我應聲跌坐地上。
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(編輯：作家網)