用愛(ài)心鑄就輝煌

  吳愈祥老師在慈利縣龍?zhí)逗渔?zhèn)中心完小任教的三十多年的歷程中，一直擔(dān)任高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作。多年來(lái)，努力奮戰(zhàn)在教育教學(xué)的第一線(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，樂(lè)于奉獻(xiàn)。在學(xué)校黨支部的帶領(lǐng)下，在“愛(ài)與責(zé)任”的感召下，他經(jīng)常默默地為學(xué)生墊付學(xué)雜費(fèi)、捐獻(xiàn)錢(qián)物資助貧困學(xué)生、為學(xué)生免費(fèi)購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)資料、利用節(jié)假日為學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)等。以他那一片愛(ài)心喚起學(xué)生的自信心，揚(yáng)起學(xué)生生自強(qiáng)的風(fēng)帆。他在關(guān)愛(ài)學(xué)生，結(jié)對(duì)幫困，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生等方面取得顯著成績(jī)，先后20多次獲得市、縣、鎮(zhèn)各級(jí)“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“幫困助學(xué)先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。贏得了廣大家長(zhǎng)和師生們的崇敬與贊賞。

一、愛(ài)心，走向成功的彼岸

鄭同學(xué)是吳老師曾經(jīng)任教的學(xué)生，因父母離異，她由父親撫養(yǎng)，其父親患有嚴(yán)重的胃病，家境貧困，吳老師在學(xué)習(xí)上支持她，鼓勵(lì)她，讓她擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表，在生活上幫助她，給她買(mǎi)衣服、學(xué)習(xí)用品等，甚至有一次她父親病發(fā)時(shí)，陶錢(qián)買(mǎi)藥給她父親，令學(xué)生十分感動(dòng)，該學(xué)生在學(xué)習(xí)上更是刻苦努力，進(jìn)入中學(xué)后，吳老師照樣在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)懷備至，通過(guò)努力順利考入了慈利一中。

張同學(xué)2010年就讀于龍?zhí)逗渔?zhèn)中心完小111班，是吳老師任教班級(jí)的學(xué)生，由于四年級(jí)第一學(xué)期手骨折休學(xué)，父母沒(méi)有固定工作，家境十分困難。針對(duì)該學(xué)生這種狀況，吳老師暗下決心，一定要通過(guò)自己的努力，讓該學(xué)生在學(xué)校也能享受到正常孩子的待遇，同樣能成為一流的尖子生。吳老師經(jīng)常為他提供競(jìng)賽書(shū)籍，課外學(xué)習(xí)資料，讓其拓寬知識(shí)面，掌握解題思路與技巧，經(jīng)常利用節(jié)假日把他帶到家里為其義務(wù)輔導(dǎo)，并給予他無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，自己在學(xué)校的教學(xué)競(jìng)賽中獲得的獎(jiǎng)品，大部分都送給他，希望他繼續(xù)努力。隨著天氣逐漸變冷，發(fā)現(xiàn)他棉衣單薄，吳老師省吃?xún)€用買(mǎi)了一套羽絨服送給他……張同學(xué)逢人便說(shuō)：“我們的吳老師，比我自己的爸媽還要親！”

二、愛(ài)心，消除了父子間的隔閡

陳同學(xué)是吳老師班里的學(xué)生。由于家境條件極差，一家三口住在70年代修建的磚木房里。他爸爸省吃?xún)€用，但還是滿(mǎn)足不了兒子的需求，于是兒子很看不起爸爸，不聽(tīng)他爸爸的話(huà)，也不讓他爸爸來(lái)學(xué)校，學(xué)習(xí)情況不穩(wěn)定。吳老師發(fā)現(xiàn)這種情況后，多次給他做思想工作，把他爸爸請(qǐng)到學(xué)校里來(lái)，并和他與爸爸三個(gè)人一起面對(duì)面談心溝通。同時(shí)，吳老師關(guān)注著他們的家庭條件，一有空就去他家走走，送衣服給他爸爸穿，還經(jīng)常送學(xué)習(xí)用品給孩子，用自己的愛(ài)心為學(xué)生作出榜樣，不斷地鼓勵(lì)他、教育他，現(xiàn)在他爸爸說(shuō)：兒子比以前好了很多，再也不頂嘴，還經(jīng)常幫家里做家務(wù)。很尊重父母，學(xué)習(xí)成績(jī)也突飛猛進(jìn)。

三、愛(ài)心，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

劉同學(xué)是吳老師班里的插班生，該生性格孤僻，情緒低沉，和父母關(guān)系僵硬，出現(xiàn)厭學(xué)抵觸情緒，有自暴自棄傾向。針對(duì)這種情況，吳老師主動(dòng)接近他，讓他當(dāng)值日班長(zhǎng)，經(jīng)常在同學(xué)中表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上義務(wù)給他補(bǔ)課。從而使他感受到老師和同學(xué)的關(guān)心，感受到班集體的溫暖，逐漸恢復(fù)了自信。他的行為表現(xiàn)有了明顯的變化，學(xué)習(xí)成績(jī)也顯著進(jìn)步，他的父母整整寫(xiě)了十張紙的信給吳老師，敘述了孩子在過(guò)去是怎樣變差，現(xiàn)在變得如此滿(mǎn)意，洋洋灑灑流露著不盡的感激之意。

在吳老師三十多年的教育生涯中，類(lèi)似上述的事例還有很多，不勝枚舉。有付出就有回報(bào)，每送走一屆學(xué)生、每收到學(xué)生一個(gè)短信問(wèn)候、每參加一次同學(xué)聚會(huì)、每接待一位學(xué)生來(lái)家拜訪(fǎng)……都會(huì)給吳老師帶來(lái)一份喜悅、欣慰與自豪。就在與筆者離別之時(shí)，吳老師表示：成功屬于過(guò)去，工作還待努力，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，將繼續(xù)努力，再創(chuàng)新輝煌！

 

 

 

 

(編輯：作家網(wǎng))