首屆“世界漢語大會”將以三個分會的形式舉行，主題分別是“多元文化交融與漢語需求”、“新時期漢語教學的運作機制”和“國際第二語言教學發(fā)展的前景”。其間還將舉辦教學研討會、世界大學生中文比賽以及中國優(yōu)秀對外漢語教學資源展等。 
    綜合新華社北京電全球“漢語熱”正在持續(xù)升溫——統(tǒng)計顯示，學習漢語的外國人目前已達3000萬，100多個國家的2300余所大學開設漢語課程，漢語進入美英日韓等國的中小學課堂，累計37萬人次參加國內(nèi)外近200個考點的中國漢語水平考試。在這樣的背景下，就學習漢語進行高層次交流也就順理成章。記者昨天了解到，將于7月20日－22日在北京舉行的首屆“世界漢語大會”是自1951年我國開展對外漢語教學事業(yè)以來，我國政府首次召開的以漢語為主題的高層次國際研討會。 
    多元文化下的漢語發(fā)展 
    國家對外漢語教學領導小組常務副組長、教育部副部長章新勝15日在國務院新聞辦舉行的新聞發(fā)布會上說，隨著中國與世界的聯(lián)系越來越廣泛和深入，漢語作為一種重要商業(yè)語言的使用價值和潛在價值正在提升。與此同時，世界各國對漢語學習的需求，也已經(jīng)從過去漢學家在學術、教學領域的研究，過渡到民間及各國政府的需要，不論是發(fā)展中國家，還是發(fā)達國家，都對我國的漢語教學提出了形式多樣、不同層面的需求。 
    據(jù)了解，美國目前已有2500所中小學提出要開設中文課程，而在2003年之前，美國的中小學開設中文課程的學校只有200多所；華人學校眾多的東南亞地區(qū)，已有漢語教師近2萬名；印尼教育部計劃在2007年之前，在全國8039所中學逐步開設中文課程；韓國目前開設中文課程和專業(yè)的大學已經(jīng)從上世紀80年代的20多所，增加到現(xiàn)在的347所，到2007年，還將在中小學普遍開設漢語課程。 
    章新勝說，本次大會的主題是“多元文化架構下的漢語發(fā)展”，確定這個主題就是為把推廣漢語教學看作是促進世界文化多元化的有機組成部分，把漢語的推廣看作是促進世界文化可持續(xù)發(fā)展的一個有機的、必不可少的組成部分。 
    屆時，這次大會將以三個分會的形式舉行。目前已有60多個國家和地區(qū)的200多名代表確認參加大會，其中政要及部長級代表30多人，大學校長及漢學家130多人。 
    漢語面臨“外熱內(nèi)冷” 
    “漢語熱”使部分人樂觀地宣稱：漢語已成為強勢語言。對此，一些專家學者發(fā)出了不同的聲音。教育部語言文字應用管理司司長楊光認為，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上85%是英語；在聯(lián)合國各種場合中使用的語言，95%也是英語，漢語的使用率只占到百分之零點幾；在國外舉行的國際會議上基本沒有使用漢語的。英語對其他語言文化的擠壓是非常明顯的，實際上，漢語在國際環(huán)境下的發(fā)展受到了某種制約。當前，漢語還面臨著不少挑戰(zhàn)：全球化背景下外來語的影響和沖擊；信息化條件下，語言研究水平亟待提高；國內(nèi)眾多的方言使?jié)h語缺乏內(nèi)部的一致性；文字尚不夠規(guī)范等。只有解決了這些問題后才有可能說漢語成為了強勢語言。 
    語言學家邢福義認為，現(xiàn)在漢語面臨的尷尬是“外熱內(nèi)冷”：一方面是越來越多的外國人渴望學習了解漢語；另一方面是國內(nèi)全民“瘋狂英語”。一種語言在國際上的地位強弱與否，是自發(fā)形成的。當一個國家富強昌盛時，該國的語言自然而然就走向世界。 (編輯：作家網(wǎng))